[인권기록][활동] 로힝야 난민 아동을 위한 교육권 보장을 위해서

2022-09-29
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방글라데시 캠프 안 로힝야 아동들 

2017년, 집단학살을 피해 로힝야인들은 방글라데시 콕스바자르에서 난민 생활을 하고 있습니다. 방글라데시 난민 캠프 안 90만 명의 로힝야 난민, 그 중 40만 명이 교육을 받아야하는 아동들입니다. 난민캠프에서 아동들을 위한 비정규교육은 이루어지고 있지만, 과연 아동들은 지금 받는 교육에 만족하고 있을까요? 아디는 ‘수업다운 수업’을 받고 싶은 아동들의 목소리를 바탕으로 캠프내 교육실태를 조사하고, 로힝야 난민 아동들의 열악한 교육 문제 해결을 위한 권고안을 이번 보고서에 담았습니다.


▲ [인권보고서] 로힝야 난민 아동 교육 “우리의 위기는 당연하지 않습니다.”


현지 상황을 담은 보고서

2022년 9월 21일, 아디는 로힝야 난민 아동의 교육권 실태를 담은 한 권의 보고서를 발간했습니다. 아디는 지난 4월에서 6월까지, 아동 1,054명과 설문조사를 하고, 부모, 교사, 아동 등 90명과 심층 면접조사를 통해 교육실태를 기록했습니다. 총 10개의 캠프에서 기록한 생생한 증언들과 이야기를 바탕으로 2019년 초 캠프 당국에서 제공한 비정규프로그램부터 현재 시행되고 있는 미얀마 교과과정 확대프로그램까지 캠프내 교육시스템을 점검하고 그 문제점은 무엇인지를 보고서에 담아냈습니다.

‘로힝야 난민 캠프의 교육은 아동들의 미래에 도움이 될까?’, ‘교육 이해관계자들이 생각하는 가장 시급한 문제는 무엇일까?’와 같은 질문을 갖고 보고서를 읽으신다면 쉽게 궁금증을 해소하실 수 있습니다!

 보고서는 크게 네 가지의 문제점을 말하고 있어요.

1. 캠프 내 교육에 관한 학력 인정문제

▲ 수업을 듣고 있는 아동들 (사진제공:로힝야인권센터)


“지금의 교육시스템에선 아동들은 미래를 꿈꿀 수 없습니다.
자국으로 돌아가 일자리를 찾거나 입학시험을 보거나 혹은 고등교육을 받고 싶어도
현재까지는 요구되는 학력을 인증할 길이 없습니다.”

 

캠프 안에서 미얀마 교과과정을 도입했지만, 공식적인 학력 인정은 받지 못했습니다. 아동들이 비정규 교육을 받는다는 것은 지금 받는 이 교육을 수료해도 캠프 밖을 나가면 일자리를 찾을 수도 지속적인 교육을 받을 수도 없다는 것을 의미합니다.


 2. 유능한 교사의 부족

“당장 더 많은 교사를 채용해야 합니다.
한 명의 교사로는 러닝센터의 모든 수업을 감당할 수 없습니다.
수업의 질을 위해서라도 한 교사가 두 과목을 수업하는 게 최선입니다.” 


문제가 많은 비정규교육이라도 수업다운 수업을 받을 수 있다면, 캠프 안에선 그 자체가 행운입니다. 하지만 아동들을 가르칠 로힝야 선생님은 지금의 교육정책을 불신하고 낮은 급여 수준 때문에 교사되기를 포기해 왔습니다. 결국 아동들을 가르치기엔 부족한 선생님들이 혼자선 감당할 수 없는 많은 수업을 소화해 내야 합니다.


3. 여학생들에게 제한된 교육

▲ 러닝센터로 가는 길 (사진제공:로힝야인권센터)

“여학생들만을 위한 수업이 제공되지 않기 때문에 여학생들은 거의 오지 않습니다.
특히 사교육센터엔 여학생을 위한 분리된 공간이 없고,
 학생들이 청소년이라 여학생이 다니는 데 적절하지 않습니다.”

 

대부분의 교육프로그램에서 여아의 참여가 남아에 비해 적습니다. 특히 미얀마 교과과정 시범프로그램에 등록한 아동 총 2,430명 중 여아들은 553명뿐이었습니다. 특히 12세 이상이 되면 종교적, 문화적 이유로 교육을 받기 더 어려워 집니다.


4. 교육 재정 지원을 약속한 국제사회의 배신

캠프에서 일어나는 많은 교육 문제들은 부족한 교육 재정이 이유인 경우가 많습니다. 더 좋은 선생님들 데려 오기 위해, 아동들에게 교육 받을 수 있는 환경을 조성하기 위해, 여자 아동들을 위한 별도의 수업 공간을 마련해 주기 위해 등 필요한 교육비에 비해 국제사회의 관심과 노력은 부족하기만 합니다.


로힝야 난민 아동들을 위한 교육다운 교육이 어떻게 제공될 수 있는지 궁금하시다면, 

아디의 보고서 ‘우리의 위기는 당연하지 않습니다.’를 확인해 주세요! 





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